5. METODOLOGÍA

5.1. Secuencia de actividades

Para comenzar la unidad didáctica pueden servir la actividad 1 o la 2, cualquiera.

La actividad 3 es una actividad de tipo procedimental básica. Recordamos que esta unidad la planteamos como repaso de temas aprendidos antes en el curso y más para fomentar actitudes que para otras cuestiones.

La 4 sólo debería llevarse a cabo si la 3 ha tenido éxito.

Y la 5 está pensada para alumnos que quieran profundizar, a los que el tema haya enganchado realmente.

5.2. Agrupamientos y espacios

Según los hábitos de trabajo en el aula, se puede optar por hacer pequeños grupos o por trabajar individualmente.

Se trata de una unidad que se presta a la participación, pero también a que los alumnos se desvíen del tema, entrando en valoraciones sobre sus gustos y preferencias o procurando prestigiarse haciendo alarde de disponer de las últimas novedades, el mayor número de juegos o los más raros. Si esto sucede, convendría organizar el trabajo en pequeños grupos, formulando los objetivos con claridad y concisión, y después hacer una puesta en común.

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