4. ACTIVIDADES

¿Como xestionar a ignorancia? Os temarios oficiais do sistema educativo abordan a ciencia como unha especie de xogo da oca que vai dun xenio a outro, dun descubrimento ao seguinte. Nada hai de malo en pór a luz sobre os éxitos, pero esquecer que o día a día da investigación está cheo de incertezas e discusións pode dar lugar a unha imaxe irreal da ciencia.

Propomos en primeiro lugar unha serie de valores sociais que a ciencia leva consigo, e a continuación diversas actividades e recursos que te axudarán a reflexionar sobre a importancia e complexidade do coñecemento científico.

TÉCNICA: INFORMACIÓN

Valores sociais da ciencia

O recoñecemento da dúbida como elemento fundamental da ciencia está relacionado con outros valores sociais da ciencia: tolerancia, curiosidade, escepticismo, creatividade.

A. Tolerancia

Ao asumir certo grao de ignorancia, podemos confrontar as nosas ideas coas dos demais sen sentirnos atacados, sen pornos á defensiva, porque sabemos que só se trata de chegar á mellor descrición posible das cousas. Recoñecer a dúbida e asumir a ignorancia vacínanos contra o fanatismo e fainos máis tolerantes.

B. Curiosidade

Alguén dixo unha vez que «a ciencia é a topografía da ignorancia», e nese sentido podemos entender a ciencia como un mapa para explorar o mundo que nos rodea. A procura científica axúdanos a recoñecer que hai cousas que non sabemos, e a manter acendida a chama da curiosidade para tratar de comprendelas.

C. Escepticismo

A ciencia é posiblemente a forma de adquirir coñecemento máis potente que temos, e aínda así recoñece que todas as explicacións ás que chega son provisionais e poden mellorarse. Ser consciente das limitacións da ciencia axúdanos a comprender as limitacións doutras formas de construír coñecemento, como a tradición, a intuición ou as crenzas relixiosas, e invítanos a ser escépticos sobre moitas certezas que se nos ofrecen como verdades absolutas.

D. Creatividade

O recoñecemento da ignorancia obriga a buscar novos camiños para explicar o que nos interesa. Ao contrario do que nos ocorre cando estudamos ciencias, que xa sabemos que o que nos preguntan ten unha resposta, os científicos enfróntanse a problemas que ninguén antes resolveu, e iso obrígalles a ser creativos.

TÉCNICA: AUDIOVISUAIS

Dúbida dos teus sentidos. «Vino cos meus propios ollos», dicimos cando estamos completamente seguros de algo. E con todo, nada merece menos confianza que os nosos sentidos, e en particular, a nosa vista. Os neurocientíficos demostraron que o cerebro completa a información que lle chega dos ollos recorrendo á experiencia e a intuición, pero nese proceso prodúcense moitos erros que dan lugar, por exemplo, ás ilusións visuais.

Dous equipos. Neste vídeo aparecen dous equipos, un con camiseta branca e outro con camiseta negra, pasándose sendas pelotas de baloncesto. O obxectivo é contar o número de pases que se fai o equipo con camiseta branca sen deter o vídeo.

Movemento. Observa detidamente esta imaxe. ¿Percibes algún tipo de movemento? ¿É real ou ilusorio?

Vídeo. ¿Ves algo estraño neste vídeo?

Se non notas nada, proba con este outro:

TÉCNICA: ENQUISA

¿Están todos os problemas resoltos?

A finais do século XIX os físicos lograran explicar a forza da gravidade, o comportamento da luz, a calor e a electricidade. Parecía que todas as preguntas que puidesen facerse estaban xa resoltas, e que a súa ciencia estaba esgotada. Con todo, unha xeración de científicos novos dispostos a recoñecer a súa ignorancia sobre algúns fenómenos que non estaban demasiado ben explicados abriu as portas a unha sucesión de achados que revolucionaron a nosa concepción do mundo, entre eles a radioactividade, a física cuántica ou a relatividad.

-Aquí tes unha lista con algúns problemas científicos que aínda seguen abertos. ¿Que melloras (e efectos negativos) podería traernos a súa solución?

Problemas Física

Problemas Química

Problems in Neuroscience (en inglés)

¿Es capaz de estimar a solución?

Unha forma enxeñosa de empezar a explorar un problema consiste en imaxinar que aspecto terá a solución. Por exemplo, ¿canto diñeiro tocaríanos se en lugar de darllo aos bancos o Goberno repartise entre todos os españois os 100.000 millóns de euros dos que tanto se falou a finais do ano pasado? Sen facer as contas e aplicando o sentido común, ¿dirías que o resultado está máis preto de 10, de 2000, ou de 2 millóns de euros?

-Ás veces formúlansenos problemas cuxa solución é difícil de estimar. Este que expoñemos é todo un clásico. Imaxinando que a Terra é perfectamente esférica e que a rodeamos polo ecuador cunha corda ben cinguida, ¿canto se separaría a corda da superficie se alargásemos a súa lonxitude en 1 metro?

¿Déixaste levar por crenzas e prexuízos?

Todo o mundo sabe que o número de partos aumenta coa lúa chea, ¿non é así? Pois non. Esa crenza é só un prexuízo compartido ata por moitos médicos, aínda que as estatísticas demostren unha e outra vez que a fase da lúa nada ten que ver coa frecuencia de nacementos, como explica esta información do xornal.

-Algúns prexuízos lograron asentarse nas fronteiras da ciencia, por exemplo, as teorías do médico alemán Samuel Hahneman que deron lugar á homeopatía, unha práctica que logrou perpetuarse ata os nosos días a pesar de non poder demostrar cientificamente a eficacia dos seus remedios.

-Outro caso de interese histórico é o do biólogo Trofim Lysenko, cuxas disparatadas teorías sobre a mellora do rendemento agrícola foron adoptadas como dogma científico durante o réxime soviético polo simple motivo de que resultaban afíns á ideoloxía comunista.

Compartir en Compartir en Facebook Compartir en Twitter Compartir en WhatsApp

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies