4. ACTIVIDADES

¿Como xestionar a ignorancia? Os temarios oficiais do sistema educativo abordan a ciencia como unha especie de xogo da oca que vai dun xenio a outro, dun descubrimento ao seguinte. Nada hai de malo en pór a luz sobre os éxitos, pero esquecer que o día a día da investigación está cheo de incertezas e discusións pode dar lugar a unha imaxe irreal da ciencia.

Propomos en primeiro lugar unha serie de valores sociais que a ciencia leva consigo, e a continuación diversas actividades e recursos que te axudarán a reflexionar sobre a importancia e complexidade do coñecemento científico.

TÉCNICA: INFORMACIÓN

Valores sociais da ciencia

O recoñecemento da dúbida como elemento fundamental da ciencia está relacionado con outros valores sociais da ciencia: tolerancia, curiosidade, escepticismo, creatividade.

A. Tolerancia

Ao asumir certo grao de ignorancia, podemos confrontar as nosas ideas coas dos demais sen sentirnos atacados, sen pornos á defensiva, porque sabemos que só se trata de chegar á mellor descrición posible das cousas. Recoñecer a dúbida e asumir a ignorancia vacínanos contra o fanatismo e fainos máis tolerantes.

B. Curiosidade

Alguén dixo unha vez que «a ciencia é a topografía da ignorancia», e nese sentido podemos entender a ciencia como un mapa para explorar o mundo que nos rodea. A procura científica axúdanos a recoñecer que hai cousas que non sabemos, e a manter acendida a chama da curiosidade para tratar de comprendelas.

C. Escepticismo

A ciencia é posiblemente a forma de adquirir coñecemento máis potente que temos, e aínda así recoñece que todas as explicacións ás que chega son provisionais e poden mellorarse. Ser consciente das limitacións da ciencia axúdanos a comprender as limitacións doutras formas de construír coñecemento, como a tradición, a intuición ou as crenzas relixiosas, e invítanos a ser escépticos sobre moitas certezas que se nos ofrecen como verdades absolutas.

D. Creatividade

O recoñecemento da ignorancia obriga a buscar novos camiños para explicar o que nos interesa. Ao contrario do que nos ocorre cando estudamos ciencias, que xa sabemos que o que nos preguntan ten unha resposta, os científicos enfróntanse a problemas que ninguén antes resolveu, e iso obrígalles a ser creativos.

TÉCNICA: AUDIOVISUAIS

Dúbida dos teus sentidos. «Vino cos meus propios ollos», dicimos cando estamos completamente seguros de algo. E con todo, nada merece menos confianza que os nosos sentidos, e en particular, a nosa vista. Os neurocientíficos demostraron que o cerebro completa a información que lle chega dos ollos recorrendo á experiencia e a intuición, pero nese proceso prodúcense moitos erros que dan lugar, por exemplo, ás ilusións visuais.

Dous equipos. Neste vídeo aparecen dous equipos, un con camiseta branca e outro con camiseta negra, pasándose sendas pelotas de baloncesto. O obxectivo é contar o número de pases que se fai o equipo con camiseta branca sen deter o vídeo.

Movemento. Observa detidamente esta imaxe. ¿Percibes algún tipo de movemento? ¿É real ou ilusorio?

Vídeo. ¿Ves algo estraño neste vídeo?

Se non notas nada, proba con este outro:

TÉCNICA: ENQUISA

¿Están todos os problemas resoltos?

A finais do século XIX os físicos lograran explicar a forza da gravidade, o comportamento da luz, a calor e a electricidade. Parecía que todas as preguntas que puidesen facerse estaban xa resoltas, e que a súa ciencia estaba esgotada. Con todo, unha xeración de científicos novos dispostos a recoñecer a súa ignorancia sobre algúns fenómenos que non estaban demasiado ben explicados abriu as portas a unha sucesión de achados que revolucionaron a nosa concepción do mundo, entre eles a radioactividade, a física cuántica ou a relatividad.

-Aquí tes unha lista con algúns problemas científicos que aínda seguen abertos. ¿Que melloras (e efectos negativos) podería traernos a súa solución?

Problemas Física

Problemas Química

Problems in Neuroscience (en inglés)

¿Es capaz de estimar a solución?

Unha forma enxeñosa de empezar a explorar un problema consiste en imaxinar que aspecto terá a solución. Por exemplo, ¿canto diñeiro tocaríanos se en lugar de darllo aos bancos o Goberno repartise entre todos os españois os 100.000 millóns de euros dos que tanto se falou a finais do ano pasado? Sen facer as contas e aplicando o sentido común, ¿dirías que o resultado está máis preto de 10, de 2000, ou de 2 millóns de euros?

-Ás veces formúlansenos problemas cuxa solución é difícil de estimar. Este que expoñemos é todo un clásico. Imaxinando que a Terra é perfectamente esférica e que a rodeamos polo ecuador cunha corda ben cinguida, ¿canto se separaría a corda da superficie se alargásemos a súa lonxitude en 1 metro?

¿Déixaste levar por crenzas e prexuízos?

Todo o mundo sabe que o número de partos aumenta coa lúa chea, ¿non é así? Pois non. Esa crenza é só un prexuízo compartido ata por moitos médicos, aínda que as estatísticas demostren unha e outra vez que a fase da lúa nada ten que ver coa frecuencia de nacementos, como explica esta información do xornal.

-Algúns prexuízos lograron asentarse nas fronteiras da ciencia, por exemplo, as teorías do médico alemán Samuel Hahneman que deron lugar á homeopatía, unha práctica que logrou perpetuarse ata os nosos días a pesar de non poder demostrar cientificamente a eficacia dos seus remedios.

-Outro caso de interese histórico é o do biólogo Trofim Lysenko, cuxas disparatadas teorías sobre a mellora do rendemento agrícola foron adoptadas como dogma científico durante o réxime soviético polo simple motivo de que resultaban afíns á ideoloxía comunista.

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.

ACEPTAR
Aviso de cookies