5. METODOLOGÍA

Es fundamental utilizar una metodología accesible, clara, atractiva, participativa y eficaz. Tiene 8 claves que abren los mejores aciertos.

5.1. ¿Sabemos recoger el sentimiento que cada uno de los alumnos tiene ante una noticia y compartirlo con los demás?

5.2. ¿Qué pasa cuando el grupo no se anima y es necesario que los alumnos se interesen por noticias que a veces no caen inmediatamente en el ámbito de sus preocupaciones?

5.3. ¿Cómo logramos que cada uno exprese con claridad sus ideas y el grupo sepa convivir y aceptar la diversidad de opiniones que se dan sobre una misma noticia?

5.4. Las preguntas que puede hacer el conductor de grupo son el mejor estímulo para el progreso inteligente de las competencias y nivel que cada uno de los alumnos puede obtener. ¿Sabemos hacer preguntas desde el nivel de reconocimiento de la noticia hasta alcanzar los retos de comprensión, análisis y síntesis que cada alumno y el grupo pueden conseguir?

5.5. ¿Cómo se presenta la noticia ante los alumnos de tal manera que adquieran con facilidad la información necesaria para lograr un debate que asiente su base en una buena documentación previa?

5.6. ¿Cuáles son las estrategias más efectivas para que los alumnos se pongan de acuerdo y establezcan sus propias directrices en la discusión, de forma que exista una eficaz comunicación, funcione un correcto sistema de escucha entre todos y se constituyan normas ágiles de participación e interacción de los componentes del grupo?

5.7. Lograr entre todos los alumnos el desarrollo del sentido crítico es uno de los puntos clave en la dinámica de grupos. ¿Cuáles son los principales indicadores de su existencia en la persona que discute en grupo?

5.8. Finalmente, una autoevaluación de los dos aspectos fundamentales conseguidos después de una discusión dirigida sobre la noticia: 

– La tarea o producto cognitivo de aprendizaje sobre el tema propuesto.

– Y la relación afectiva lograda entre los componentes del grupo.

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