Jesús Garrido

Con motivo de la discusión de noticias importantes y su aplicación en las distintas áreas de aprendizaje en grupo, surgen entre los alumnos diversas relaciones interpersonales. Así lo comentamos en los dos números anteriores de La Voz de la Escuela con el test de percepción interpersonal y de relaciones intragrupales. Conocer y estudiar en grupo diversas noticias importantes no solo aumenta nuestro conocimiento y actitudes sobre lo que ha sucedido, sino que pone en evidencia, incluso espontánea, las diversas reacciones que surgen en cada uno y que a veces están ocultas no solo para el grupo en que vivimos, sino incluso para nosotros mismos.

En el momento en que esto escribimos (viernes 23 de febrero), la radio, la televisión y las nuevas ediciones de periódicos están comentando las últimas incidencias del incendio que afecta en Valencia a un gran número de personas, a sus casas y a sus pertenencias, (La Voz, 24 de febrero del 2024).

Nace entonces en el grupo en el que vivimos o estamos ocasionalmente —en casa, en el colegio, incluso en la calle— una nueva interacción: hablamos, discutimos, preguntamos, incluso nos organizamos para prestar ayuda si es posible. Y esto es precisamente lo que surge también, en su medida, al menos, y puede y debe aportar el estudio y trabajo con la noticia en clase, que la noticia sea importante, interesante, investigable.

Surgirán con esa ocasión nuevas propuestas, caminos, ayudas… que no solo mejoran y actualizan nuestros conocimientos, sino también nuestras actitudes y compromisos. Por suerte, no todos son incendios descomunales, pero, al menos, a las noticias que estudiamos en el aula no les debe faltar nunca ese ingenio que ilumina nuestra inteligencia y da calor a nuestras actitudes ante la vida. Es el nuevo campo donde la noticia no trae solamente nuevos conocimientos al grupo de alumnos, sino que les brinda también la oportunidad de mejorar nuestra relación interpersonal en grupo.

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